加藤聡一「ゲームと生活教育―欲望と豊かな人生」『生活教育』（生活ジャーナル）2021年4/5月号pp.20-25
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加藤聡一「教育情報 オモテとウラ オンライン授業とその先にあるICTのつくる未来」『生活教育』（生活ジャーナル）2020年12/1月号pp.36-37
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記念2
大同大学 教養部（教職教室）
https://www.daido-it.ac.jp/dept/kyoyo/
16ページの表 1995年版
加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――＜対称性の原理＞と＜美しき法則性＞の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。
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加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――＜対称性の原理＞と＜美しき法則性＞の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。
http://kodomo.kitanagoya.org/2014z2/img/556.pdf
全体の表（16ページ）1995年版
http://kodomo.kitanagoya.org/2014z2/img/556.pdf
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加藤聡一「カリキュラム・マネジメントの観点からみる教育実習の指導―保育実習を中心に「1日の流れ」「日誌」「日案」を考えるー」名古屋芸術大学キャリアセンター紀要、第9号、2020（令和2）年3月、pp.81-94（全14ページ）
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中教審答申出ました。もう次の学習指導要領の骨格になっていると思います。【概要】13ページを読もう！
「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）（中教審第228号）2021年1月26日
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/079/sonota/1412985_00002.htm
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旧）日誌例（３～４ページが記入例←あまりよくない）
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【1日の流れ・自分用】保育実習用2021年2月
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【実習の流れ・自分用】保育実習用2021年2月
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※「8ページパンフレット 概要の概要」の元
「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」中教審第197号H281221【概要】 （PDF:291KB）
https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2016/12/27/1380902_1.pdf
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-------情報提供---------------------------
①『民主主義と教育の再創造』 デューイ『民主主義と教育』の章ごとのガイドあり（第24章「教育の哲学」を私が解説）
https://booklog.jp/item/1/4326251476
②保育士試験受験資格 2年以上在籍、62単位以上取得で試験を受けられる。
https://www.hoyokyo.or.jp/exam/qualify/inuniv.html
○『やさしくまるごと中学社会』学研
動画
公民 https://www.youtube.com/watch?v=u18Aw9agH6o&index=103&list=PLFK0gaZkmkxBIPLsB9GKgtbgr6EVQyfLa
HP http://hon.gakken.jp/reference/special/yasamaru/mov.html
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中学校は4月から学習指導要領全面実施。それに合わせての改訂で予約受付中。動画はまるまる撮り直すのかな。中学のオンラインで、これ見とけ、みたいになるのかな。
『やさしくまるごと中学社会 改訂版』
https://www.amazon.co.jp/dp/4053052572/