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ゼミ・講義関係(みかん箱)


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ゲームバー 投稿者:39191 投稿日:2021/09/28(Tue) 23:29 No.956

[Windows]+[G]で動画をキャプチャ(ゲームバーは超便利) https://hamachan.info/win10-win-movie/ @hakata_no_onagoより

CAD キャド 投稿者:39144 投稿日:2021/09/28(Tue) 15:08 No.955

3Dマイホームデザイナー
https://amzn.to/39bEa43
3Dマイホームデザイナー
https://www.megasoft.co.jp/3d/

福澤桃介 投稿者:38900 投稿日:2021/09/25(Sat) 21:44 No.954

1921(大正10)年 大井ダム起工
1923(大正12)年 関東大震災
1924(大正13)年 5月 大同電力外債募集のため渡米
         9月 大井発電所竣工
  

さいとうなおき 投稿者:38459 投稿日:2021/09/21(Tue) 08:11 No.952

「【秘伝】ムリヤリ成長速度を速めてしまう方法」さいとうなおき
   https://youtu.be/GFB1zgVWaac
 3:10〜 線の太さを変えてみる
 8:24 色を変えてみる
 11:20 固定概念を変える
 13:50 いつもと描く手順を変えてみる

38330 投稿者:38330 投稿日:2021/09/20(Mon) 08:10 No.951

test
テスト

ハンドブック 投稿者:38100 投稿日:2021/09/17(Fri) 03:07 No.932

『学生便覧』 https://www.daido-it.ac.jp/life/class/handbook

教職課程履修のしかたと注意(2021年度入学者) 投稿者:38100 投稿日:2021/09/17(Fri) 03:05 No.931

教職課程履修のしかたと注意(2021年度入学者)

[添付]: 3122662 bytes

動画【小学生の発達構造】「階層ー段階理論」入門A89分 投稿者:33874 投稿日:2021/09/04(Sat) 13:01 No.925

【小学生の発達構造】「階層ー段階理論」入門A89分
https://youtu.be/MlIzigkI5xE

小学生の発達構造表ver605 投稿者:36848 投稿日:2021/09/04(Sat) 10:03 No.924

小学生の発達構造表ver605

[添付]: 1378485 bytes

小学生の発達構造pdf資料更新 投稿者:36845 投稿日:2021/09/04(Sat) 10:02 No.923

小学生の発達構造pdf資料更新

[添付]: 1033946 bytes

表up版 投稿者:36843 投稿日:2021/09/04(Sat) 09:59 No.922

加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――<対称性の原理>と<美しき法則性>の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。
全体の表(16ページ)1995年版

[添付]: 1696188 bytes

対称性論文up 投稿者:36841 投稿日:2021/09/04(Sat) 09:57 No.921

加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――<対称性の原理>と<美しき法則性>の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。

[添付]: 2628934 bytes

全体表 投稿者:36564 投稿日:2021/08/29(Sun) 21:52 No.919

加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――<対称性の原理>と<美しき法則性>の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。
全体の表(16ページ)1995年版

[添付]: 671548 bytes

対称性論文修正 投稿者:36562 投稿日:2021/08/29(Sun) 21:51 No.918

加藤聡一「『可逆操作の高次化における階層-段階理論』における3つの法則性の区別と連関 ――<対称性の原理>と<美しき法則性>の独自性――」『人間発達研究所紀要』第30号、2017年7月、pp.15-31。

[添付]: 1192684 bytes

ソクラテス的転回資料20210829 投稿者:36556 投稿日:2021/08/29(Sun) 20:00 No.917

ソクラテス的転回資料20210829

[添付]: 686343 bytes

動画リンク 投稿者:36449 投稿日:2021/08/27(Fri) 17:42 No.916

【世界や人間を操作と対称性の目で見る(群論)80分 】からの発達研究&数学教育
 「可逆操作の高次化における階層−段階理論」(田中昌人提唱)入門シリーズ⓪ 「人気の数学」シリーズ⓪
  https://youtu.be/YFtodg-eJn8
「操作と対称性 群論」(80分)からの発達研究&数学教育


【「教育原理」(講義)】
https://www.youtube.com/playlist?list=PLL4n780RurXAlGvrQwtrP9hIEj0HpB2b4

教職教養 投稿者:36449 投稿日:2021/08/27(Fri) 17:41 No.915

教職教養の要点理解 2023年度版
著者 時事通信出版局 編
出版年月日 2021/09/01
ISBN 9784788717602
判型・ページ数 A5
定価 1,540円(本体1,400円+税)

2023年度版 教員採用試験 教職教養らくらくマスター 新刊
著者 資格試験研究会 編
書店発売日 2021/08/27
ISBN 9784788959521
判型・ページ数 4-6
定価 1,320円(税込)

操作と対称性資料 投稿者:35836 投稿日:2021/08/15(Sun) 11:47 No.913

操作と対称性資料
【大学数学】群論入門@(群論とは何か)【代数学】予備校のノリで学ぶ「大学の数学・物理」
  https://youtu.be/dO1T5-N3k1U

[添付]: 658347 bytes

実行機能 投稿者:35790 投稿日:2021/08/14(Sat) 17:49 No.912

2020年3月20日
#発達心理学研究 土田宣明・坂田陽子「#実行機能 の形成と衰退:抑制に注目して」 実行機能は「あることをしようと思えばいつでも開始でき、またいつでも止めることができる」ことで、#ルリヤ の自己調整が最初らしい。ゴム球をにぎる実験の紹介p.178。これ田中昌人のやったあれ。#発達研究 #可逆操作

#発達心理学研究 プログラムと人間のちがいは、「なにかをしないことはプログラム上には存在しない」「{人間}なにかをするとき、何か別のことをしてしまいそうになることを抑える機能も潜在的に働いている」(土田宣明・坂田陽子p.177) #覚えておこう #こういう時こそ勉強
·
2020年3月20日
#発達心理学研究 湯澤正通「#ワーキングメモリ の発達と児童生徒の学習:読み書き・算数障害への支援」 WMで障害や学習の説明をはかる。WMトレーニングは効果がない(!)ようで、「支援方略」を考えている。#ルソー の〈人間ではどうすることもできない自然(内部器官の自律的発達)〉想起。#発達研究

「わかりやすい」ー「授業」ではない 投稿者:35726 投稿日:2021/08/13(Fri) 17:41 No.911

以下のような「わかりやすさ」を追求したい人は、YouTuberになるか、塾予備校の先生をめざすのがよいかも。教材研究として学んだ上で、これを中学の「授業」にしていくのは全く別の仕事になります。3つご紹介。
【中学数学からはじめる三角関数】予備校のノリで学ぶ「大学の数学・物理」
  https://youtu.be/OLqgs4fJl7Y
【小1算数「時計のよみかた」】小島よしおのおっぱっぴー小学校
  https://youtu.be/LbYijVgaqhs
【算数の基本】小学校6年間の算数をたったの1時間で完全理解  ミラクルアンサー
  https://youtu.be/T9zpERiXhIc

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